1、是高品质的指向性和转移力

比如日常生活中孩子正在玩，家长给他一个指令，他能够迅速反应，跟家长形成互动。还比如有些孩子在课间休息的时候与同学讨论有趣好看的动画片，心情很激动，但是一上课，马上就能收敛刚才的兴奋，停止与同学讲话，迅速进入注意状态，将注意力及时转移到学习上来，专心听老师讲课。但有的孩子却很容易受情绪影响，注意力不易转移，比如在被老师和父母批评后难以释怀，上课想，写作业想，根本无法自拔，学习当然也就无法专心了。   

2、是高品质的稳定性和持久性

比如有的孩子能够专心学习，不走神不溜号，不受任何无关事物的干扰，即使周围再吵再闹也不为所动。与之相反，有的孩子做事情时往往心不在焉，在家中写作业也是一会儿上厕所，一会儿吃零食，很难静下心来写作业。研究表明，孩子分心的程度与年龄是成反比的：2～3岁儿童平均注意力集中的时间长度为10～12分钟，5～6岁为12～15分钟，7～10岁为20分钟，10～12岁为25分钟，12岁以上可以达到30分钟以上。孩子年龄越小，专注的时间越短。由于小孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，因而自制能力差，这是正常的。只要训练得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。

3、是高品质的分配能力

很好的分配能力是注意力的高级能力。 可以理解为一心二用的能力。 在这个能力阶段孩子的视觉动作， 听觉动作等感觉统合能力得到完善发展。如有的孩子在上课时，可以边听边写，或者边看边写， 或者在阅读的时候能够同时迅速地思考并做出反应。生活中也有很多类似的例子， 孩子可以有意识的控制自己的注意力，分配在有用的信息接受和处理上。